|
|
…idth="84" valign="top">
| |||||||
| Раздел 2. Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях | ||||||||
| Тема: Безопасность и защита человека в ЧС на природе - 13 ч. +2ч к.р. | ||||||||
| 12 |
| Чрезвычай-ные и экст-ремальные ситуации в природе и основы выживания | Урок изуче-ния но-вого ма-териала | Стихийные бедствия, экстремальные ситуации, автономное существование, факторы выживания, стрессоры выживания. | Составление таблиц, схем, анализ ситуаций. | Текущий контроль: ответы на вопросы, проверка таблиц и схем. | Учебно-познавательная: Знать правила поведения при возникновении конкретной чрезвычайной ситуации на природе. Изучать причины возникновения чрезвычайных и экстремальных ситуаций. Усвоить факторы выживания на природе. Аналитическая: Анализировать чрезвычайные и экстремальные ситуации с целью выработки алгоритма действий. Практическая Отрабатывать правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях на природе. Решать ситуационные задачи по правилам безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях. | Учебник Плакат |
| 13 |
| Психологические осно-вы выжива-ния в при-родных условиях. | Урок изуче-ния но-вого ма-териала | Психика, страх, паника, внима-ние, ощущения и восприятие, память и мышле-ние, характер. | Выполнение упражнений для развития внимания и наблюдательности, ощу-щений и вос-приятий | Текущий кон-троль: ответы на вопросы, активность при выполне-нии упражне-ний. | Учебно-познавательная: Запомнить новые понятия и термины. Знать психологические основы выживания в природных условиях. Аналитическая: Анализировать состояние своей психики. Выявлять особенности психологической подготовки к конкретному выходу на природу Устанавливать причинно-следственные связи между состоянием психики и восприятием различных опасных ситуаций. Практическая: Отрабатывать навыки психологической подготовки к выходу на природу. | Учебник |
| 14 |
| Подготовка к активно-му отдыху на природе | Урок изуче-ния но-вого ма-териала | Поход, маршрут, привал, компас, одежда и обувь для похода. | Разгадывание кроссворда, загадок, составление схемы | Текущий контроль: ответы на вопросы, практическая работа. | Учебно-познавательная: Знакомиться с видами активного отдыха в природных условиях, с возможными опасными ситуациями, возникающими в природных условиях. Обсуждать рекомендации по обеспечению личной безопасности на природе. Осваивать правила подготовки и обеспечения безопасности в походах. Аналитическая: Анализировать общие правила безопасного поведения в природных условиях. Выявлять особенности подготовки к конкретному выходу на природу Устанавливать причинно-следственные связи между соблюдением общих мер безопасности при автономном существовании человека в природной среде и возникновением различных опасных ситуаций. Знакомиться с опасными ситуациями в природных условиях. Практическая:Отрабатывать навыки подготовки к выходу на природу. | Учебник |
| 15 |
| Правила поведения в экстремальной ситуации | Урок изуче-ния но-вого ма-териала | Автономное существование Определение направления выхода. | Беседа, работа со схемой, составление планов. | Текущий контроль: ответы на вопросы, проверка планов. | Учебно-познавательная: Знакомиться с видами активного отдыха в природных условиях, с возможными опасными ситуациями, возникающими в природных условиях. Характеризовать виды автономного существования человека в природной среде. Обсуждать рекомендации по обеспечению личной безопасности на природе. Осваивать правила подготовки и обеспечения безопасности в походах. Описывать факторы, влияющие на безопасность человека в дальних и ближних походах. Осваивать правила безопасности при автономном существовании в природной среде. Аналитическая: Анализировать обстоятельства, при которых человек может попасть в условия вынужденной автономии в природной среде, общие правила безопасного поведения в природных условиях. Выявлять особенности подготовки к конкретному выходу на природу. Устанавливать причинно-следственные связи между соблюдением общих мер безопасности при автономном существовании человека в природной среде и возникновением различных опасных ситуаций. Практическая: Отрабатывать навыки определения направления выхода. Анализируют обстоятельства, при которых человек может попасть в условия вынужденной автономии в природной среде. Составлять план действий в экстремальной ситуации. В дневнике безопасности формулируют качества, которыми должен обладать человек для успешного выхода из условий вынужденной автономии в природной среде. Дают оценку действиям людей, попавших в экстремальные условия в природной среде | Учебник |
| 16 |
| Контроль-ная работа | Урок контроля знаний | Задания по вариантам | Письменная работа | Итоговый контроль ЗУН | Ориентироваться в понимании причин успешности /неуспешности в учебе |
|
| 17 |
| Ориентирование и выход к населенному пункту. | Урок изуче-ния но-вого ма-териала | Ориентирование, компас, местные признаки, техника движения, преодоление препятствий. | Выполнение практических упражнений, работа со схемой. | Текущий контроль: ответы на вопросы, практическая работа. | Учебно-познавательная: Характеризуют основные способы ориенти-рования на местности. Аналитическая: Анализировать обстоятельства, позволяющие ориентироваться на местности. Практическая: Выраба-тывают навыки работы с картой. Осваивают технику движения, способы преодоления преград. В дневнике безопасности формулируют способы ориентирования. | Учебник Компас |
| 18 |
| Сооружение временного жилища. | Урок изуче-ния но-вого ма-териала | Бивуак, шалаш, пещера, иглу | Работа со схемой, рисование | Текущий контроль: ответы на вопросы, рисунки | Учебно-познавательная: Обсуждать рекомендации и осваивать прави-ла по сооружению временного жилища. Аналитическая: Анализиро-вать уровень своих знаний. Практическая: Применить полученные знания для выполнения работы. | Учебник Плакат |
| 19 |
| Способы добывания огня, разведение костра. | Урок изуче-ния но-вого ма-териала | Спички, растопка, виды костров. | Работа со схе-мой, практиче-ская работа – укладывание дров для костра. | Текущий контроль: ответы на вопросы, практическая работа. | Учебно-познавательная: Обсуждать рекомендации и осваивать правила по способам добывания огня и укладыванию дров для костра.. Аналитическая: Анализировать состояние и выявлять особенности окружающей среды.. Практическая: Отработать различные варианты по разведению костра: уложить правильно дрова. | Учебник Плакат |
| 20 |
| Обеспечение питанием и водой. | Урок изуче-ния но-вого ма-териала | Съедобные и несъедобные растения, обеззараживание воды. | Работа со схемой, рисование | Текущий контроль: ответы на вопросы, рисунки | Учебно-познавательная: Обсуждать рекомендации и осваивать правила сохранения работоспособности при отсутствии пищи и воды. Аналитическая: Анализировать состояние и выявлять особенности окружающей среды.. Практическая: Отработать различные варианты приготовления пищи и очистки воды. | Учебник Плакат |
| 21 |
| Сигналы бедствия | Урок изуче-ния но-вого ма-териала | Таблица символов | Работа в тетрадях. | Взаимопроверка | Учебно-познавательная: Изучать сигналы бедствия. Аналитическая: Анализировать свои возможности по подаче сигналов бедствия. Практическая: Отработать различные варианты подачи сигналов бедствия. В дневнике безопасности формулировать способы подачи сигналов бедствия. | Учебник Плакат |
| 22
|
| Опасные ситуации в природных условиях. | Урок изуче-ния но-вого ма-териала | Укусы насекомых, змей | Решение ситуационных задач | Текущий контроль: решение ситуационных задач. | Учебно-познавательная: Запоминать диких животных, насекомых, пресмыкающихся, обитающих в местах проживания учащихся. Объяс-нять, какую опасность они представляют. Осваивать правила оказания первой помощи при укусах насекомых и змей. Аналитическая: Анали-зировать возможные последствия различных повреждений, получен-ных на природе. Практическая: Отрабатывать основные приемы оказания первой помощи. | Учебник Плакат |
| 23 |
| Смена климато-географичес-ких условий. | Урок изуче-ния но-вого ма-териала | Часовые пояса, акклиматизация, адаптация. | Работа со схемой. беседа | Текущий контроль: ответы на вопросы | Учебно-познавательная: Характеризовать особенности акклиматиза-ции человека в разных климатических условиях. Аналитическая: Ана-лизировать порядок обеспечения личной безопасности при следовании к местам отдыха. Практическая: Составлять план действий при воз-никновении опасных ситуаций при следовании к местам отдыха. | Учебник |
| 24 |
| Выживание в условиях ав-тономного существова-ния на природе. | Урок повторе-ния и обобще-ния знаний. | Обеспечение питанием и водой, сигналы бедствия, акклиматизация | Тест | Текущий контроль: тестирование | Учебно-познавательная: Ориентироваться в своей системе знаний. Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зави-симости от конкретных условий. Аналитическая: Анализировать состояние и выявлять особенности окружающей среды.. Практическая: Отработать различные варианты сооружения временного жилища. | Учебник Плакат |
| 25 |
| Контроль-ная работа | Урок контроля знаний | Задания по вариантам | Письменная работа | Рубежный контроль | Ориентироваться в понимании причин успешности /неуспешности в учебе |
|
| 26 |
| Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта | Урок изуче-ния но-вого ма-териала | Признаки воз-никновения опасности взрыва. Прави-ла безопасного поведения. Вас завалило обло-мками. Захват заложников | Составление памятки | Текущий контроль: проверка памятки | Учебно-познавательная: Знакомиться с видами террористических актов и их последствиями. Знать правила поведения при захвате в зало-жники или похищении. Знать признаки возможного возникновения взрыва. Изучать правила безопасного поведения во время взрыва. Изу-чать правила безопасного поведения во время захвата самолета и при перестрелке. Аналитическая: Анализировать возможные последствия терактов. Анализировать свои возможности безопасного поведения. Практическая: Вырабатывать варианты своего поведения при угрозе возникновения теракта | Учебник |
| Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуации | ||||||||
| Тема: Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций - 1 ч. | ||||||||
| 27 |
| Защита на-селения от последствий ЧС мирного и военного времени.
| Урок изуче-ния но-вого ма-териала | Устройство убе-жища, порядок заполнения, раз-мещение и выпо-лнение правил поведения в нем. Пользование не-исправным про-тивогазом | Составление алгоритма действийпри возникновении возушной опасности. Тренировка по эвакуации из школы. | Текущий контроль: ответы на вопросы, проверка алгоритма. | Учебно-познавательная: Изучать правила оповещения и эвакуа-ции населения, правила пользования коллективными и индивиду-альными средствами защиты. Аналитическая: Анализировать права и обязанности граждан в области безопасности жизнедея-тельности в случае возникновения чрезвычайных ситуаций. Практическая: Отработать действия по сигналам оповещения о возникновении ЧС. | Учебник |
| Модуль II. Здоровый образ жизни и оказание первой медицинской помощи | ||||||||
| Раздел 3. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи | ||||||||
| Тема: Оказание первой помощи пострадавшему- 1 ч. | ||||||||
| 28 |
| Правила оказания первой помощи | Урок изуче-ния но-вого ма-териала | Средства оказания первой помощи. Аптечка. Лекарственные растения. | Практическая работа – собирание аптечки | Текущий контроль результатов практических упражнений. | Учебно-познавательная: Знакомиться с общей характеристикой различ-ных повреждений, полученных на природе, со средствами оказания первой помощи, с содержимым аптечки, лекарственными растениями. Аналитическая: Анализировать возможные последствия различных повреждений и травм, полученных на природе. Практическая: Отрабатывать основные приемы оказания первой помощи. | Учебник Плакат |
| Тема: Первая медицинская помощь при неотложных состояниях – 2ч. | ||||||||
| 29 |
| Правила оказания первой помощи при неотложных состояниях | Урок изуче-ния но-вого ма-териала | Ожог кожи, солнечный ожог, отморожения, утопления | Составление алгоритма действий, отработка алгоритмов | Текущий контроль результатов практических упражнений. | Учебно-познавательная: Знакомиться с общей характеристикой различ-ных повреждений, полученных на природе. Осваивать правила оказания первой помощи при ожогах, отморожениях, утоплениях. Аналитическая: Анализировать возможные последствия различных повреждений и травм, полученных на природе. Практическая: Отрабатывать в паре основные приемы оказания первой помощи. | Учебник Плакат |
| 30 |
| Различные виды повреждений (травм) организма человека. | Урок изуче-ния но-вого ма-териала | Закрытые травмы. Способы переноски пострадавших | Составление алгоритма действий, отработка алгоритмов | Текущий контроль результатов практических упражнений. | Учебно-познавательная: Знакомиться с общей характеристикой различ-ных повреждений (травм) организма человека. Осваивать правила ока-зания первой помощи при закрытых травмах. Аналитическая: Анали-зировать возможные последствия различных повреждений и травм, полученных на природе. Практическая: Отрабатывать в паре основные приемы оказания первой помощи. | Учебник Плакат |
| Тема: Основы здорового образа жизни - 3 ч. + 2 ч. к.р. | ||||||||
| 31 |
| ЗОЖ и его составляю-щие. Рациональное питание.
| Урок изуче-ния но-вого ма-териала | Значение белков, жиров, углево-дов, витаминов, минеральных веществ, воды в питании. | Составление таблицы | Текущий контроль: проверка таблицы | Учебно-познавательная: Формировать потребность в соблюдении норм здорового образа жизни как способа сохранения и укрепления личного здоровья. Характеризовать значение белков, жиров, углеводов, Витами-нов, минеральных веществ, воды в питании. Аналитическая: Анализи-ровать состояние своего здоровья и формировать индивидуальную сис-тему здорового образа жизни. Практическая: Формировать индивиду-альную систему ЗОЖ, в частности, питания. | Учебник |
| 32 |
| Гигиена питания. | Урок изуче-ния но-вого ма-териала | Основные требования к питанию. Культура питания. | Составление памятки «Культура питания» | Текущий контроль: проверка памятки | Учебно-познавательная: Формировать потребность в соблюдении норм здорового образа жизни как способа сохранения и укрепления личного здоровья. Знать основные требования к питанию. Аналитическая: Анализировать умение вести себя за столом и формировать культуру питания. Практическая: Формировать навыки правильного поведения за столом. | Учебник |
| 33 |
| Особенности подросткового возраста.
| Урок изуче-ния но-вого ма-териала | Изменения по-ведения, органи-зма в подрост-ковом возрасте. Отношения с родителями. | Беседа |
| Учебно-познавательная: Знать об изменениях в поведении, организме подростков. Аналитическая: Анализировать собственные поступки, негативно влияющие на здоровье, и формировать индивидуальную систему здорового образа жизни. Практическая: Формировать индивидуальную систему ЗОЖ, в частности, взаимоотношений с окружающими. | Учебник |
| 34 |
| Контроль-ная работа «Здоровый образ жизни и оказание первой помощи» | Урок контроля знаний | ЗОЖ. Первая помощь пострадав-шему. | Письменная работа | Рубежный контроль | Ориентироваться в понимании причин успешности /неуспешности в учебе |
|
| 35 |
| Итоговое тестирова-ние | Урок контроля знаний | Безопасность человека. Основы мед. знаний. ЗОЖ. | Тест | Итоговый контроль | Ориентироваться в понимании причин успешности /неуспешности в учебе |
|
Содержание учебной программы «Основы безопасности жизнедеятельности» (6 класс)
Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства
Раздел 1 Основы комплексной безопасности
Тема: Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.
Безопасность на дорогах
Город как транспортная система. Водители. Пешеходы. Остановочный путь. Правила пользования транспортными средствами. Дорожные знаки. Сигналы светофора и регулировщика. ЧС на транспорте. Первая помощь при ДТП.
Тема: Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях.
Безопасность и защита человека в ЧС.
Подготовка к активному отдыху на природе
Природа и человек. Общение с живой природой - естественная потребность человека для развития своих духовных и физических качеств. Активный отдых на природе и необходимость подготовки к нему.
Ориентирование на местности. Способы определения сторон горизонта. Определение своего местонахождения и направления движения на местности.
Подготовка к выходу на природу. Порядок движения по маршруту. Определение места для бивака и организация бивачных работ. Разведение костра, заготовка топлива, приготовление пищи на костре.
Определение необходимого снаряжения для похода.
Активный отдых на природе и безопасность
Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.
Обеспечение безопасности в пеших и горных походах. Порядок движения походной группы. Выбор линии движения в пешем путешествии. Режим и распорядок дня похода. Преодоление лесных зарослей и завалов, движение по склонам, преодоление водных препятствий.
Подготовка и проведение лыжных походов, одежда и обувь туриста-лыжника, подбор и подготовка лыж. Организация движения, организация ночлегов. Меры безопасности в лыжном походе.
Водные походы. Подготовка к водному путешествию. Возможные аварийные ситуации в водном походе. Обеспечение безопасности на воде.
Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде
Автономное пребывание человека в природе. Добровольная и вынужденная автономии.
Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании. Сооружение временного укрытия из подручных средств. Добывание огня, обеспечение водой и пищей. Подача сигналов бедствия.
Дальний и международный туризм, меры безопасности.
Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и международном туризме. Акклиматизация человека в различных климатических условиях. Акклиматизация к холодному климату. Акклиматизация в условиях жаркого климата. Акклиматизация в горной местности. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта (автомобилем, железнодорожным транспортом). Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным или воздушным видами транспорта.
Опасные ситуации в природных условиях
Опасные погодные условия и способы защиты от них. Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях. Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика.
Тема: Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта
Наиболее опасные террористические акты
Взрывы в местах массового скопления людей. Захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств и удерживание в них заложников.
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуации
Тема: Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций
Средства коллективной защиты и правила пользования ими
Устройство и внутреннее оборудование убежища, порядок использования средств коллективной защиты в условиях чрезвычайных ситуаций. Порядок заполнения убежища, размещение и выполнение правил поведения в нем.
Практические действия при возникновении воздушной опасности. Действия при отбое воздушной опасности. Отработка нормативов по укрытию в убежище (в составе группы, без учета времени).
Правила пользования неисправным противогазом.
Модуль II. Здоровый образ жизни и оказание первой медицинской помощи
Раздел 3. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
Тема: Оказание первой медицинской помощи
Средства оказания медицинской самопомощи
Медицинская аптечка (носимый минимальный рийный набор предметов на случай вынужденной а номии), перевязочные и лекарственные средства в условиях автономии. Использование природных лекарственных средств.
Правила оказания первой медицинской помощи в природных условиях
Оказание первой медицинской помощи и самопомощи при ссадинах, порезах, укусах насекомых и змей.
Первая медицинская помощь при неотложных состояниях
Оказание помощи при вывихах, переломах, отморожении, солнечных ударах.
Первая помощь утопающему. Основные способы искусственного дыхания.
Раздел 4. Основы здорового образа жизни
Тема: Здоровый образ жизни и его составляющие
Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни
ЗОЖ и его составляющие. Рациональное питание. Значение белков, жиров, углеводов, витаминов, минеральных веществ, воды в питании. Гигиена питания. Особенности подросткового возраста.
Тематическое планирование курса ОБЖ в 7 классе
| Раздел | Кол-во час. | Элементы содержания | Характеристика деятельности учащихся | УУД | Формы контроля |
| Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства | |||||
| I. Основы комплексной безо-пасности 1. Обеспе-чение лич-ной безо-пасности в повседневной жизни
| 10+ 1 к.р. | Безопасность на дорогах..Ис-тория создания автомобиля и велосипеда. Перевозка пас-сажиров. Пра-вила движения –закон дорог. Формы регу-лирования движения. Ос-тановка и сто-янка транспор-тных средств. Виды транспо-ртных средств, их назначение и тормозные свойства. До-рожные знаки. Безопасность на ж/д. Прави-ла пользования велосипедом с подвесным двигателем и мопедом Итоговое занятие. | Учебно-познавательная: Изучать историю создания автомобиля и велоси-педа. Использование автомобилей и велосипедов Осваивать правила безопасного поведения на дорогах и в транспортных средствах. Выбирать наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации в на дороге. Аналитическая: Анализировать обстановку на дороге, последст-вия опасных ситуаций и причины их возникнове-ния. Практическая: Моделировать ситуации, требующие знания правил безопасного поведе-ния. Вырабатывать алгоритм безопасного поведения на дороге.
| Личностные: Определять личностный смысл учения; Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями. Оценивать усваиваемое содержание Регулятивные: Самостоятельно формулировать задание: опреде-лять его цель, планировать свои действия, прогнозировать результа-ты. Оценивать результаты собственной деятельности. Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок, учитывать её в работе над ошибками. Познавательные: Определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий, основываясь на своё целе-полагание. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, проводить аналогии, делать выводы.. Коммуникативные: Владеть диалоговой формой речи. Формули-ровать собственное мнение и позицию; аргументировать свою точ-ку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. Критич-но относиться к своему мнению. Учитывать разные мнения и стре-миться к координации различных позиций при работе в паре. Дого-вариваться и приходить к общему решению. Участвовать в работе группы: распределять обязанности, планировать свою часть рабо-ты; задавать вопросы, уточняя план действий; осуществлять само-, взаимоконтроль и взаимопомощь. | Текущий: ответы на вопросы, тесты, решение ситуацион-ных задач, кроссворды. Рубежный. Итоговый: контроль-ные работы. |
| 2. Обеспе-чение лич-ной безо-пасности при угро-зе терро-ристичес-кого акта Защита населения РФ от ЧС | 1 | Духовно-нрав-ственные ос-новы протии-водействия терроризму и экстремизму Терроризм и факторы риска вовлечения Роль нравст-венных пози-ций и личных качеств подро-стков в форми-ровании анти-террористического поведе-ния. | … Продолжение »
|||