Презентация 1

 Плакат «Правила поведения на дороге»

2

Дорога, улица, перекресток.

Урок изучения нового материала

Дорога, элементы дороги, виды дорог. Виды перекрестков. Классификация улиц.

Рисуют дорогу. Разгадывают кроссворд.

Текущий контроль: проверка кроссвор-да

Учебно-познавательная: Изучать  эле-менты улицы и дороги, виды перекре-стков. Осваивать правила безопасно-го поведения на до­рогах. Аналитическая: Анализировать об-становку на дороге и перекрестке. Практическая: Моделировать ситуа-ции, требующие знания правил безопасного поведения.

Презентация 2

плакаты  «Сигналы светофоров», «Сигналы светофора и регулировщика»

3

Способы регулирования движения.

Урок обобще-ния и система-тизации знаний

Разметка (горизон-тальная, вертикаль-ная). Сигналы светофора и регулировщика.

Отрабатыва-ют сигналы регулировщика.

Текущий контроль: оценка практических упра-жнений.

Учебно-познавательная: Характеризо-вать способы регулирования движе-ния. Осваивать правила безопасного поведения на до­рогах. Аналитическая: Анализировать пове-дение на дороге, последствия нару-шений предписаний сигналов свето-фора и регулировщика. Практическая: отрабатывать сигналы регулировщика.

Презентация 3

4

Скорость движения транспорт-ных средств. ДТП.

Урок изучения нового материала

Скорость движения, остановочный, тор-мозной путь. Факто-ры, влияющие на тормозной путь. Правила поведения участника, очевидца ДТП. Оказание помощи пострадавшему.

Чертят схему остановочно-го пути, рас-считывают тормозной путь.

Текущий контроль: оценка расчетов.

Учебно-познавательная: Выбирать наи-более эффективный способ  предот-вращения опасной ситуации в на до-роге. Аналитическая: Анализировать обстановку на дороге, последствия опасных ситуаций и причины их воз-никновения. Практическая: Модели-ровать ситуации, требующие знания правил безопасного поведения. Вырабатывать алгоритм безопасного поведения  на дороге

Презентация 4

плакаты  «Аварии на автомобиль-ном транс-порте», карточки

5

Виды транспорта. Опознава-тельные и предупредительные знаки

Урок обобще-ния и система-тизации знаний

Виды транспорта. Опознавательные и предупредительные знаки.

Составляют список видов транспорта. Рисуют зна-ки. Работают с Правилами.

Текущий контроль: по резуль-татам беседы.

Учебно-познавательная: Изучать  наз-начение номерных, опознавательных и предупредительных знаков и над-писей на транспортных средствах. Аналитическая: Анализировать об-становку на дороге, последствия опа-сных ситуаций и причины их возник-новения. Практическая: Моделиро-вать ситуации, требующие знания правил безопасного поведения.

Презентация 5

плакат «Транспортные средства»

6

Дорожные знаки.

Урок обобще-ния и система-тизации знаний

Виды дорожных знаков. Знаки, организующие безопасное движение транс-порта и пешеходов.

Решают ситуацион-ные задачи.

Текущий контроль: по резуль-татам задач

.

Учебно-познавательная: Различать ви-ды дорожных знаков по форме, цвету, знаки для водителей и пешеходов.  Аналитическая: Анализировать об-становку на дороге, последствия опа-сных ситуаций и причины их возник-новения. Практическая: Моделиро-вать ситуации, требующие знания правил безопасного поведения. Вырабатывать алгоритм безопасного поведения  на дороге

Презентация 6

плакат «Дорожные знаки», карточки

7

Транспорт-ные аварии и правила поведения при ДТП.

Урок изучения нового материала

Причины ДТП. Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

Составление памятки «Пра-вила безопас-ного поведения на и дорогах».

Текущий контроль: оценка памятки.

Учебно-познавательная: Выявлять по-тенциально опасные ситуации для со-хранения жизни и здоровья человека. Аналитическая: Анализировать об-становку на дороге, последствия опа-сных ситуаций и причины их возник-новения. Практическая: Моделиро-вать ситуации, требующие знания правил безопасного поведения. Вырабатывать алгоритм безопасного поведения  на дороге

Презентация 7

8

Движение на велоси-педах, мопедах, мотоциклахГужевой транспорт.

Урок изучения нового материала

Устройство велоси-педа. Знаки для велосипедистов. Сигналы велосипе-дистов. Предупредительные сигналы водителя гужевого транспорта.

Знакомятся с устройством велосипеда. Отрабатыва-

ют сигналы велосипедис-тов.

Текущий контроль: по итогам контроль-ных вопро-сов, оценка практичес-ких упраж-нений.

Учебно-познавательная: Знать устрой-ство велосипеда, изучить знаки и пра-вила для велосипедистов. Аналитическая: Анализировать об-становку на дороге, последствия опасных ситуаций и причины их возникновения. Практическая: Мо-делировать ситуации, требующие зна-ния правил безопасного поведения. Вырабатывать алгоритм безопасного поведения  на дороге

Презентация 8

Плакаты с изображением с/х техники, самоходных с/х машин и гужевой повозки; знаки 1.24, 1.25, 3.8,3.6, 3.7

9

Контрольная работа

Урок контроля знаний

Тест

Рубежный контроль.

Ориентироваться в понимании причин успешности /неуспешности в учебе

Презентация 9

10

Железная дорога.

Урок проверки и коррек-ции знаний и умений

Ж/д. переезд. Предупреждающие знаки. Переход через пути.

Работа над ошибками.

Самоконтроль.

Учебно-познавательная: Знать преду-преждающие знаки, правила перехода через пути. Аналитическая: Анализи-ровать обстановку на ж/д, последст-вия опасных ситуаций и при-чины их возникновения. Практическая: Мо-делировать ситуации, требующие знания правил безопасного поведе-ния. Вырабатывать алгоритм безо-пасного поведения  на ж/д.

Презентация 10

Тема: Безопасность в быту – 1ч.

11

Безопасное поведение дома, в школе, на занятиях физкульту-рой и спортом, на улице.

Урок изучения нового матери-ала

Меры безопасности в домашних услови-

ях. Правила безопасности на уроках физики, химии, на переме-нах, на занятиях физкультурой и спортом, на улице.

Составляют памятки.

Текущий контроль: оценка памятки

Учебно-познавательная: Знать возмож-ные опасные и аварий­ные   ситуации в доме, школе и на улице. Знакомить-ся с мерами безопасности в быту. Учиться понимать инструкции поль-зователя электрических приборов. Различать предметы бытовой химии. Выбирать наиболее эффективный способ  предо­твращения опасной ситуации в быту. Аналитическая: Анализировать последствия опасных ситуаций    в повседневной жизни и причины их возникновения. Практическая: Моделировать ситуа-ции, требующие знания правил безо-пасного поведения. Вырабатывать алгоритм безопасного поведения  в повседневной жизни.

Личностные: Объяс-нять оценки однозна-чно оцениваемых по-ступков с позиции нравственных ценно-стей.Познавательные: Совместно с учителем определять учебную проблему, составлять план. Извлекать инфо-рмацию из жизненного опыта. Регулятивные: Самостоятельно  фор-мулировать задание: определять его цель, планировать свои дей-ствия, прогнозировать результаты. Коммуникативные: уметь выражать свои мысли; Владеть моно-логической и диалоги-ческой формами речи

Презентация 11

Тема: Опасные ситуации социального характера – 2ч. +1ч. к.р.

12

Преступле-ния и уголовная ответствен-ность.

Урок изучения нового материала

Понятие преступле-ния. Виды преступ-лений. Уголовная ответственность не-совершеннолетних.

Работают с учебником. составляют схемы, таблицы.

Текущий контроль: оценка работы с учебником.

Учебно-познавательная: Знать правила безопасного  поведения  на улице, дома, в общественном месте. Аналитическая: Анализировать пос-ледствия опасных ситуаций    в повсе-дневной жизни и причины их возник-новения. Практическая: Моделиро-вать ситуации, требующие знания правил безопасного поведения. Выра-батывать алгоритм безопасного поведения  в повседневной жизни.

Личностные: Объяс-нять оценки однозна-чно оцениваемых по-ступков с позиции нравственных ценно-стей Познавательные: Извлекать информа-цию из текста, перера-батывать информа-цию, представлять ее в виде таблиц и схем. Совместно с учителем определять учебную проблему, составлять план. Регулятивные: Работать по предло-женному плану, ис-пользовать учебник Коммуникативные: уметь выражать свои мысли; Владеть моно-логической и диалоги-ческой формами речи

Учебник

Комплект плакатов «По-ведение в кри-миногенных ситуациях»,

 Карточки.

Презентация «Уголовная ответствен-ность»

13

Защита и самозащита в кримино-генных ситуациях

Комбини-рован-ный урок

Мошенничество. Безопасность деву-шек. Способы за-щиты и самоза-щиты.

Решают си-туационные задачи. Выполняют задания из учебника.

Текущий контроль: по итогам беседы.

Учебно-познавательная: Знать правила безопасного  поведения  на улице, в общественном месте. Аналитическая: Анализировать последствия опасных ситуаций    в повседневной жизни и причины их возникновения. Практическая: Моделировать ситу-ации, требующие знания правил безо-пасного поведения. Вырабатывать алгоритм безопасного поведения  в повседневной жизни.

Учебник

М.п. Г Попова

С. 85

14

Контрольная работа

Урок контроля знаний

К.р. № 3

Письменная работа по вариантам.

Итоговый контроль.

Ориентироваться в понимании причин успешности /неуспешности в учебе

М.п. В.Н.Латчук.

Раздел 2. Защита населения РФ от ЧС.

Тема: Организация защиты населения от  ЧС.  РСЧС – 5 ч.

15

Положения Конституции РФ и ФЗ в области безопасности личности, общества и государства от внеш­них и внутрен-них угроз.

Урок изучения нового материала

Национальные инте-ресы России в совре-менном мире. Внеш­ние и внутренние угрозы.

Работа с документами.

Конспекти-рование.

Текущий контроль: оценка конспектов.

Учебно-познавательная: Знакомиться с правовыми основами обеспечения защиты населения страны от ЧС Ха-рактеризовать основные виды нацио-нальных интересов России в совре-менном мире. Аналитическая: Анали-зировать   степень   влияния   лично-сти   на обеспечение национальной безопасности Рос­сии. Практическая: Определять значение культуры  безо-пасности жизнедеятельности   населе-ния   в   обеспечении национальной безопасности России

Личностные: Опреде-лять личностный смысл учения; регули-ровать свое поведение в соответствии требо-ваниями безопаснос-ти. Оценивать усваи-ваемое содержание. Регулятивные: Само-стоятельно  планиро-вать свои действия, прогнозировать ре-зультаты. Оценивать результаты собствен-ной деятельности. Адекватно восприни-мать аргументирован-ную критику ошибок, учитывать её в работе над ошибками. Познавательные: Определять круг свое-го незнания, осущест-влять выбор заданий, основываясь на своё целеполагание. Коммуникативные: Владеть диалоговой формой речи. Офор-млять свои мысли в устной и письменной речи. Формулировать собственное мнение и позицию; задавать во-просы; отстаивать свою точку зрения, со-блюдая правила рече-вого этикета; аргумен-тировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнитель-ных сведений. Кри-тично относиться к своему мнению. Уча-ствовать в работе группы: распределять обязанности, планиро-вать свою часть рабо-ты; задавать вопросы, уточняя план дейст-вий; осуществлять са-мо-, взаимоконтроль и взаимопомощь.

Конституция РФ, ФЗ.

16

РСЧС: цели, задачи, структура.

Урок изучения нового материала

РСЧС: цели, задачи, структура. Режимы функционирования.

Составляют схему, таблицу. Работают с документом.

Текущий контроль: по ответам на вопросы

Учебно-познавательная Знакомиться с основными мероприятиями, прово-димыми в РФ по защите населения от ЧС, с организационными основами защи­ты населения от  ЧС  в РФ. Изу-чать основные мероприятия, прово-димые в РФ, по защите населения от ЧС. Аналитическая: Анализировать  права и обязанности граждан в обла-сти безопасности жизнедеятельности    в случае возникновения ЧС. Практическая: Извлекают информа-цию из доп. источников, оформляют ее в схемы и таблицы.

Презентация 12

Извлечения из ФЗ РФ «О за-щите населе-ния и террито-рий от ЧС при-родного и тех-ногенного ха-рактера». М.п. В. Шкенев, с.101

Комплект плакатов «Граждан-ская оборона», Плакат «Режимы функционирования РСЧС»

17

РСЧС: силы и средства.

Комбини-рованный урок

Войска ГО, Центроспас, ПСС, «Лидер», авиация и др.

Отвечают на вопросы.

Текущий контроль: по ответам на вопросы

Учебно-познавательная: Изучать ос-новные силы и средства РСЧС. Хара-ктеризовать задачи, решаемые обра-зователь­ным учреждением, по защите учащихся и пер­сонала в условиях ЧС.  Объясняют роль МЧС России по за-щите насе­ления от ЧС  в современ-ных условиях.  Аналитическая: Ана-лизировать  права и обязанности граждан в об­ласти безопасности жиз-недеятельности    в случае возникно-вения ЧС. Практическая: Подбирают в Интернете и средствах массовой ин-формации   примеры  проведения  аварийно-спасательных и других неотложных работ в оча­ге ЧС.

Презентация 13

18

МГП. Право-вая защита лиц, не при-нимающих участия в военных действиях.

Урок изучения нового материала

Женевские конвен-ции. Соглашение. Насилие. Правовая защита раненых, больных, потерпев-ших кораблекруше-ние, военноплен-ных, гражданского населения.

Составление схем.

Текущий контроль: оценка схем.

Учебно-познавательная: Изучить со-держание требований Женевских кон-венций.Аналитическая:Анализировать влияние МГП на политику воюющих стран. Практическая: Моделируют рациональное размещение объек­тов экономики и поселений людей по тер-ри­тории страны с точки зрения обес-печения их безопасности от ЧС приро-дного и техногенного характера.

Презентация 14

карточки, таблицы в учебнике,

19

Медицинс-кий и духов-ный персо-нал. Ответст-венность за нарушение норм МГП.

Комбини-рованный урок

Международный ко-митет Красного кре-ста. Знаки МККК. Защита медицинс-кого и духовного персонала

Представляют материал с примерами гуманитар-ных акций МЧС России.

Текущий контроль: оценка за сообщения.

Учебно-познавательная: Изучать международные  знаки защиты. Аналитическая: Анализировать пос-ледствия нарушений требований МГП. Практическая: Подбирают в Интер-нете и средствах массовой инфор-мации   примеры  гуманитарных акций МЧС России.

СМИ. Интернет-ресурс.Учебник. М.п. В.Шкенев с.99. Плакат с изображениями международных знаков защиты.

Тема: Организация борьбы с терроризмом в Российской Федерации – 1 ч.

20

Терроризм. Организация борьбы с терроризмом.

Урок изучения нового материала

Виды терактов, их це-ли и способы осущест-вления. Законодатель-ная  и нормативно-правовая база  по ор-ганизации борьбы с терроризмом. Основ-ные принципы проти-водействия террориз-му. Контртеррористи-ческая операция.

Представляяют материал с примерами

терактов, контртерро-ристических операций..

Текущий контроль: оценка за сообщения

Учебно-познавательная: Описывать виды террористических актов, их це-ли и способы осуществления. Знако-миться с законодательной и норма-тивно-пра­вовой базой по организации борьбы с террориз­мом в РФ. Раскры-вать понятие «контртеррористическая опера­ция». Приводить примеры при-менения Вооруженных сил в борьбе с терроризмом. Аналитическая: Анали-зировать и обсуждать эффективность мероприятий, проводимых в РФ, по борьбе с терроризмом и наркоманией. Практическая: Моделировать собст-венное поведение с целью противо-действия вовлечению в террористи-ческую деятельность

Личностные: Опреде-лять личностный смысл учения; регули-ровать свое поведение в соответствии требо-ваниями безопаснос-ти. Регулятивные: Са-мостоятельно  плани-ровать свои действия, прогнозировать ре-зультаты. Оценивать результаты собствен-ной деятельности. Коммуникативные: Владеть диалоговой формой речи. Оформ-лять свои мысли в уст-ной и письменной ре-чи. Формулировать собственное мнение и позицию; аргументи-ровать свою точку зрения с помощью фактов и дополнитель-ных сведений.

СМИ. Интернет-ресурс.Комплект плакатов «Тер-роризм – угроза обществу»,

Презентация 15

Модуль II. Здоровый образ жизни и оказание первой медицинской помощи

Раздел 3. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

Тема: Оказание первой помощи пострадавшему- 3 ч.

21

Травматизм в старшем школьном возрасте

Урок изучения нового материала

Травмы: повреждение костей, ушибы, растя-жения, травмы глаз, уха, зубов; ожоги, пе-регрев, пищевые отра-вления, обморожения, укусы животных и насекомых.

Работают с учебником. Составляют таблицу.

Текущий контроль: оценка за таблицу

Учебно-познавательная: Знакомиться с общей характеристикой    различных повреждений и травм. Аналитическая: Анализировать    воз-можные последствия    различ­ных пов-реждений и травм. Практическая: Моделировать собственное поведе-ние с целью с целью сохранения здоровья и жизни.

Личностные: Испы-тывать эмпатию, по-нимать чувства других людей, выражать свое отношение в конкрет-ных поступках. Регулятивные:Регули-ровать своё поведение в соответствии с моральными нормами. Познавательные:Уста-навливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, проводить аналогии, осваивать

новые приёмы, способы. Коммуникативные: Участвовать в работе группы: распределять обязанности, планиро-вать свою часть рабо-ты; задавать вопросы, уточняя план действий; выполнять свою часть обязанностей, учиты-

вая общий план дейст-вий и конечную цель; осуществлять само-, взаимоконтроль и взаимопомощь.

Учебник

Презентация

16, 17

22

Профилак-тика ослож-нений ран.

Комбини-рованный урок

Рана. Антисептика. Асептика.

Составляют, разгадывают

кроссворд.

Текущий контроль: оценка за кроссворд

Учебно-познавательная: Знакомиться с мероприятиями по профилактике  ос-ложнений ран. Осваивать правила ока-зания первой  помощи при различных видах повреждений.  Аналитическая: Анализировать    возможные последст-вия    различ­ных повреждений и травм. Практическая: Отрабатывать основные приемы  по профилактике осложнений ран.

Презентация 18

кроссворд

23

Травмы головы, позвоноч-ника и спины.

Комбини-рованный урок

Причины, признаки травм головы, поз-воночника. Первая помощь.

Работают в группах, выполняют задания в учебнике.

Текущий кон-троль:оценка за работу в группах, за выполненные задания.

Учебно-познавательная: Знакомиться с общей характеристикой травм головы, позвоночника и спины. Осваивать правила оказания первой  помощи при различных видах повреждений.  Аналитическая: Анализировать    воз-можные последствия    различ­ных по-вреждений и травм. Практическая: Отрабатывать основные приемы  ока-зания первой помощи, способы про-ведения  искусственной  венти­ляции легких и непрямого массажа сердца.

Презентация 19

Манекен, дос-ки, материал для валика, пе-ревязочный ма-териал, жгут, телефон , карточки

Тема: Первая медицинская помощь при неотлож­ных состояниях – 2ч. + 1ч. к.р.

24

Признаки жизни и смерти, ИВЛ, непрямой массаж сердца.

Урок изучения нового материала

Клиническая смерть. Признаки жизни и смерти, прекардиальный удар, ИВЛ, непря-мой массаж сердца.

Выполняют задания в учебнике, составляют схемы.

Текущий контроль: по отве-там на вопросы, по выпол-ненным заданиям.

Учебно-познавательная: Знакомиться с признаками жизни и смерти. Осваи-вать правила оказания первой  помощи при неотложных состояниях. Аналитическая: Анализировать    воз-можные последствия    различ­ных по-вреждений и травм. Практическая: Отрабатывать основные приемы  ока-зания первой помощи, способы про-ведения  искусственной  венти­ляции легких и непрямого массажа сердца.

Личностные: Испыты-вать эмпатию, пони-мать чувства других людей, выражать свое отношение в конкрет-ных поступках. Регулятивные: Регули-ровать своё поведение в соответствии с мораль-ными нормами. Познавательные: Ус-танавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, прово-дить аналогии, осваи-вать новые приёмы, способы. Коммуникативные: Участвовать в работе группы: распределять обязанности, планиро-вать свою часть работы.

Презентация 20

М.п. Г Попова

С. 64. Манекен, валик. Карточки

25

ЭРП. Практи-ческое занятие

Урок -практикум

Признаки жизни и смерти, прекарди-альный удар, ИВЛ, непрямой массаж сердца.

Выполняют практические задания в па-ре. Работа с алгоритмами.

Текущий контроль: оценка за работу в паре.

Учебно-познавательная: Знать признаки жизни и смерти,  правила оказания первой  помощи при неотложных сос-тояниях. Аналитическая: Анализиро-вать    возможные последствия    разли-ч­ных повреждений и травм. Практическая: Отрабатывать основ-ные приемы  оказания первой помо-щи, способы проведения  искусствен-ной  венти­ляции легких и непрямого массажа сердца.

Презентация20

М.п. Г Попова

С. 72. Манекен, валик.

26

Контрольная работа

Урок контроля знаний

Письменная работа.

Рубежный контроль

Ориентироваться в понимании причин успешности /неуспешности в учебе

Раздел 4. Основы здорового образа жизни

Тема: Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни – 3 ч.

27

Здоровье человека. ЗОЖ.

Урок изучения нового материала

Здоровье духовное, физическое, соци-альное, индивиду-альное, обществен-ное.ЗОЖ. Факторы риска

Составляют, разгадывают

кроссворд. Выполняют задания в учебнике

Текущий контроль: оценка за кроссворд, задания.

Учебно-познавательная: Раскрывать   особенности   индивидуального   здо­ровья, репродуктивного здоровья.Опи-сывать составляющие здорового обра

за жизни. Формировать потребность в соблюдении норм ЗОЖ как способа сохранения и укрепления личного здоровья. Аналитическая: Анализиро-вать состояние своего здоровья. Уста-навливать   влияние   индивидуальной   системы ЗОЖ на обеспечение лично-

го благополучия и на сохранение и ук-репление здо­ровья. Анализировать собственные поступки, негативно вли-яющие на здоровье, и формировать индивиду­альную системуЗОЖ. Практическая: Формировать индиви-дуальную систему ЗОЖ (режим дня, программу закаливания, питания, взаимоотношений с окружающими и т. д.)

Личностные: Ответ-ственно относиться к собственному здоро-вью, к окружающей среде. Ставить цель собственной познава-тельной деятельности (в рамках учебной и проектной деятельно-сти) и удерживать ее. Регулятивные: Плани-ровать собственную деятельность, связан-ную с бытовыми жизненными ситуа-циями:  учеба, отдых. Познавательные: Ориентироваться в учебниках: определять умения, которые бу-дут сформированы на основе изучения дан-ного раздела; опреде-лять круг своего не-знания. Самостоятель-но делать выводы, пе-рерабатывать инфор-мацию. Коммуникативные: Владеть диалоговой формой речи. Читать вслух и про себя тек-сты учебников. Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, уточняя непонятое.

Презентация

21, 22 ,Крос-сворд , карто-чки, лавочки для физкульт-минутки, диск с записью веселой музыки

28

Личная гигиена

Урок изучения нового материала

Гигиена кожи, пи-тания, воды, одеж-ды жилища,  строи-тельства

Работают в группах

Текущий контроль: оценка за работу в группах, выполнен-ные задания.

Учебно-познавательная: Формиро-вать потребность в соблюдении норм здо­рового образа жизни как способа сохранения и укрепления личного здоровья. Аналитическая: Анализи-ровать состояние своего здоровья. Устанавливать   влияние   индивиду-альной   системы ЗОЖ на обеспече-ние личного благополучия и на сох-ранение и укрепление здо­ровья. Ана-лизировать собственные поступки,  негативно влияющие на здоровье, и формировать индивиду­альную сис-тему здорового образа жизни. Практическая: Формировать индивидуальную систему ЗОЖ.

Презентация 23

карточки.

29

Физиологические и пси-хологичес-кие особен-ности орга-низма подро-стка

Комбини-рованный урок

Изменения в органи-зме подростка, нерв-ная возбудимость, психологическая ура-вновешенность, уп-равление чувствами.

Работают с тестами

Текущий контроль: оценка за активную работу.

Учебно-познавательная: Раскрывать   особенности   индивидуального   здо­ровья, репродуктивного здоровья. Овладевать правилами позитивных взаимоотноше­ний   со взрослыми, сверстниками, обществом. Аналитическа… Продолжение »